产品为整体拼装结构，由台架主体、控制系统、教学模块及系统软件等四大部分组成。
一、技术参数
1.外形尺寸：1700*700*1900 mm；
2.设备重量：110 Kg；
3.输入电源：AC 220 V；
4.操作系统：×P；
二、主要功能及特点
1.拼装式教学模块
（1）模块构成：教学平台以原车电器系统各控制单元、操作开关、执行器件及电源管理等以分体、独立方式合理布局，由17组单元模块拼装而成。
（2）结构特点：教学模块及拼接横梁均为开模制作、拼装式结构，各单元模块可实现快速拼装，既能独立使用，又可依据不同的实验目的和教学要求任意组合。
（3）主要功能
1）单元模块的独立性教学实验：教学平台所包含的诺干组教学模块均可独立运用于教学，并且能够对捷达轿车灯光系统各控制单元、开关信号、执行器件及电源管理等进行针对性的数据检测与分析，更加深层次的解析该独立部件在整个灯光控制系统中的作用及工作原理，特别适用于该系统各控制单元、操作开关、执行元件及电源管理的独立实验实训教学和故障检测分析。2）组合模块的整体性教学实验：教学平台的教学模块可依据不同的实验目的和教学要求任意组合，轻松实现分系统（如左前大灯控制系统、危险警告灯控制系统等若干组合）以及总系统（灯光控制系统完整组合）的不同组合，对于全面学习和理解整个灯光控制系统的逻辑关系、分系统或总系统的各项实验实训教学意义重大，特别适用于速腾灯光控制系统的数据采集、总线分析与故障排除。系统配有电路图展架，学生参照电路图可动手连接各个模块，以锻炼学生的识图能力。
2.双系统电路设计
（1）系统构成
教学平台的设计电路由前台布线诊断系统、 厚台控制线路以及自主研发的教学辅助系统共同组成。
（2）结构特点
教学平台率先采用双系统电路设计。前台为布线诊断，用于实验实训教学；厚台为控制线路及教学辅助系统，用于集中控制及前台误操作保护。并可跟据不同的实验目的和教学要求自行切换。
（3）主要功能
1）前台布线实训：使用布线诊断专用跨接线，学生可独立完成所学系统的线路连接，重点考察学生对系统电路图的识读理解程度及实际的动手操作能力，进一步印证其对整体线路布局和系统控制原理的掌握情况，提高实操技能，强化理论知识。2）厚台布线诊断及保护：通过教学软件，教师端电脑可直观检测前台布线操作的实训结果，●软件能自动判断学生连线对错并作出提示，并且软件具有自动计分功能，实时掌握布线成绩和实训进程，提高教学质量。教学辅助系统还能有效保护因前台实训操作错误，而导致的器件损坏、线路短路等人为故障，确保台架的安全使用，
3.故障设置的复合性与多样性
（1）系统构成
教学平台的故障设置系统由智能故障设置装置、教学辅助软件等构成。
（2）结构特点
教学平台的线路故障设置由遥控设置控制完成，双路故障及多路复合故障，以满足不同层次教学的排故要求。同时，还设置有典型故障组合，便于排故教学，培养学生正确的排故思维，提高故障分析与排除能力。
（3）主要功能：1）单一故障设置：教学平台共设置单一节点故障16路，通过辅助教学系统，可轻松实现灯光系统各主要节点线路的故障设置。模拟实车故障，以提高学生对故障现象的分析判断能力，并进行必要的数据检测与梳理，逐步培养学生的排故思路和动手能力。2）复合故障设置：通过教学平台的16路故障节点，依据不同教学要求，可任意排列组合复合故障，增加排故难度，进一步提高学生对故障现象的分析判断和排除能力。3）典型故障设置：典型故障包括常见故障、复合故障、器件损坏等组合设置，以增强故障设置的宽度与深度，培养学生正确的排故思维，强化故障分析与排除能力。
三、其他功能及特点
1.操作演示：教学平台可直观展现速电器系统的结构组成，如实再现该系统的控制原理及逻辑关系。
2.万用表测量：教学平台各独立模块均设计有与原车电路一致的外接式检测端子，可通过万用表便捷检测舒适系统各项实验数据，增强对该控制电路的深层次理解。
3.示波器测量：通过与原车电路一致的外接式检测端子，可运用示波器对舒适系统相关电路进行波形测量，特别是LIN、CAN总线的信号分析。
4.解码器检测：通过数据诊断接口，连接解码器，可对系统进行故障码读取及清除、数据流分析、执行元件动作、系统编码、基本设定等各项操作实验。
整体外形尺寸;2400×800×1600mm